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[通知] 关于编制2010~2012年专业建设与发展规划的通知

来源: 必威国际登陆平台 添加时间: 2009年6月2日

 

    为更好实践科学发展观,加强学校战略管理,使我校的专业建设更加科学合理,可持续发展,学校决定编制2010~2012年专业建设与发展规划,作为我校“十二五”专业建设与发展规划的依据,现将有关事宜通知如下:


   
一、专业建设与发展规划内容


    各教学单位按照“必威平台2010~2012年专业建设与发展规划编制基本要求”和“辽宁省教育厅办公室转发教育部关于加强‘质量工程’本科特色专业建设的指导性意见”组织各专业认真编写专业建设与发展规划。


   
二、程序要求


    各教学单位需成立编制专业建设与发展规划领导小组,负责本单位专业建设与发展规划的研讨、审核工作,保证专业发展定位准确、方向明确、找准特色。


   
三、版式基本要求


    各教学单位需将本单位专业建设与发展规划进行汇总,并按照以下要求进行排版。


    纸张及页边距:A4纸、上下页边距均为2cm、左页边距为2.5cm,右页边距为2cm;


    标题:一级标题采用二号、黑体、居中;二级标题采用四号、仿宋、加黑;三级标题采用五号、宋体、加黑


    正文:采用五号、仿宋、行间距23磅、段前及段后各0.5行


    学校负责将全校专业建设与发展规划进行汇编,并发给各教学单位,以供专业间互相学习、交流。


   
四、提交材料及时间要求


    各教学单位请于10月19日前将学院汇总后专业建设与发展规划一份(加盖学院印章并经各专业负责人及教学院长签字)交至教学研究与质量管理科, 电子版发送至
jyk@dlpu.edu.cn
   

    
                                                                   教务处
                                                                2009年6月2日


    必威平台2010~2012年专业建设与发展规划编制基本要求


    为保证专业建设科学可持续发展,培养适应东北老工业基地建设需要的应用型人才,增强学生的就业竞争力,提高教学质量和社会效益,各专业要以科学发展观为指导,编制2010~2012年专业建设与发展规划,基本要求如下:


    一、专业现状分析


    分析专业现状的目的是摸清本专业的教学资源和能力现状,找出专业的优势和劣势所在,以便在专业建设中扬长避短,选择最适合的专业特色方向。


    专业现状分析内容包括:专业办_hexie_学历史、目前办学规模、现有专业特色、专业面向定位与企业布局、行业需求状况、师资力量、教学及科研、教学改革及成果、教学设施设备状况、校外专家和实践教学基地等校外教学资源状况、专业目前的社会声誉、存在的问题和不足等。


    二、专业特色分析


    特色是专业建设的灵魂,是提升专业建设水平、提高人才竞争力的重要手段。专业建设在特色选择上,要和其他高校专业的特色保持一定的差异性,采取“人无我有、人有我优、人优我特”的差异化策略,避免趋同化现象。


    各专业在制定专业建设与发展规划之前,首先对专业特色_hexie_情况进行分析。要明确专业建设目前属于哪种情况:特色鲜明、需要重新选择特色、特色不明显、无特色。


    1.对特色鲜明的专业,在制定专业建设与发展规划时,参照“专业建设目标与内容”,进一步强化专业特色、创新专业特色。


    2.对于需要重新选择特色的专业,要认真分析原因,依据本专业师资背景及优势、师资培养规划、办_hexie_学历史、办学能力和办学绩效,并充分调查社会对专业人才需求,重新选择与定位专业建设方向。按照“专业建设目标与内容”,不断充实与完善,加强专业特色建设,提高学生就业竞争力。


    3.对特色不明显或无特色的专业,要认真研讨,挖掘优势,理清专业的发展方向,按照“专业建设目标与内容”,努力提炼专业特色,使专业特色从无到有,从有到优,经过长期积累,逐步实现专业特色鲜明。


    三、专业建设目标与内容


    专业建设目标与内容主要包括专业建设总体目标、人才培养目标、教学队伍建设、教学及科研、课程建设、教材建设、教学设施设备、实践教学等。


    1.专业建设总体目标


    专业建设要体现应用型人才培养目标要求,符合先进性、科学性和可持续性发展理念,以科学发展观为指导,以国家及区域经济和社会发展的需求为基础,明确专业发展特色,规划专业建设总体发展目标。


    2.人才培养目标


    在保证学校应用型人才培养目标总体定位的基础上,以市场需求为依据,以就业为导向,结合本专业的特色定位,确定专业培养目标。把区域经济发展的需要作为确定人才培养目标的主要依据,培养与市场对接的应用型人才,毕业生就业率达到学校要求。


    3.教学队伍建设


    教学队伍是专业建设的根本保障。根据专业的特色发展和长远规划需求,在师资引进上要有所侧重,对引进人才实行目标管理,保证师资数量达到教学要求,教学队伍的年龄、知识、学历、职称结构合理,满足专业特色可持续发展需要。


    在师资培养上向专业特色发展倾斜,充分利用实习、培训及进修等机会,对专业教师特别是青年教师进行专业实践教学能力的培养,使教师不但具备较强的专业理论水平,而且在实践教学方面具有较高水平,使专业特色更加明显。


    在教学队伍建设中,专业要注重教学名师、专业带头人的培育,确定其培养人选;专业教师要努力争取成为本专业教学指导委员会委员,扩大专业社会影响力;专业要以教学团队建设为纽带,整合教师资源,积极组建教学团队,争取达到教学团队标准,提高教学队伍的整体水平。


    4.教学改革与科学研究


    为保证人才培养目标的实现,各专业要积极进行人才培养模式、课程体系与内容、教学方法及手段、考核方式、题库建设、实践教学、教材等多方面的教育教学改革,每个专业都要争取有教改立项、教学成果,发表教改论文。特别是目前教学改革方面比较弱的专业,要投入更多精力,争取在教学改革中有思路、有举措、有创新,学校也将对潜心研究教学,立足改革的专业加大扶持力度,实现其教学改革和科学研究取得有价值的成果。


    在科学研究方面,坚持以科研促进教学,实现科研和教学互动双赢。各专业要明确科学研究发展方向,逐步形成几个比较固定的科学研究方向,通过不断的积累和发展,力争在国内同领域中具有一定的影响力,从而形成具有我校特色的专业方向。积极争取承担省(部、委)及以上纵向课题,申报各级科技奖励,发表科研论文。


    5.课程建设


    课程建设是专业培养目标实现的基本途径,根据市场对人才需求的变化适时调整课程体系,更新教学内容。专业特色要在课程建设上有相应的体现,每个专业都要建有校级网络课程、优秀课、精品课,有条件的专业要积极培育基础好的课程申报省级精品课和国家级精品课。各专业要重视课组建设,所有专业主干课都要组建课组,以保证课程讲授质量。在做好课程建设的同时,做好对专业教师教育软件制作的培训及监督,组织教师积极申报各级教育教学软件大赛,并争取获奖。


    6.教材建设


    教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教育教学的基本工具,是教与学双方相互联系的桥梁和纽带,也是学校深化教育教学改革,全面推进素质教育,保障培养目标实现的一个重要保证,因此各专业要积极开展教材建设工作,争取我校教师主编或副主编的正式出版教材达到一定数量。


    7.教学设施设备


    教学设施设备是打造专业特色的物质基础,也是完成教学计划和实现培养目标的前提。各专业要根据专业发展方向和特色,保证仪器设备先进、齐全;积极创造条件,实现优质资源整合、优化和共享,满足教学需求。


    8.实践教学  


    优化实践教学环节,各专业要精心设计实践教学体系,增大实践性教学环节的比重,保证综合性、设计性实验的开出项数及质量;在实验教学中鼓励教师将教学与科研紧密结合,激发学生的创新意识和创新精神,培养学生的实践能力和创新能力;优化教学资源,努力按照标准建设各级实验教学示范中心;努力创建稳定的校外实习基地,通过校企合作共建实践教学基地以培养学生实践能力,同时有计划地安排青年教师指导实习,使他们有机会与基地的技术人员接触交流或参与企业的工程设计、施工、管理等环节,提高自身的实践指导能力和学术水平;精心打造校级精品实践教学环节,强化综合性、设计性、创新性实践教学活动,促进实验教学内容更新与教学方法和手段改进,激发学生学习兴趣,拓展学生的综合素质,培养学生的创新意识和实践能力,不断提高学生的就业竞争力。 


    四、几点要求


    1.加强领导,责任明确。专业建设实行专业带头人负责制,专业带头人认真总结专业现状,全面把握专业的特色发展方向和总体建设目标,制定专业建设具体内容,填写《专业现状表》和《专业建设与发展规划任务表》,将建设任务分解、逐一落实到具体教师,调动专业所有教师参与专业建设,强化教师的责任意识。


    2.优化管理,强化监督。各教学单位要对专业的建设情况进行监督和检查,协助专业解决在建设过程中遇到的各种问题,尽最大能力为专业的建设提供有利条件和良好的发展环境。


    3.科学建设,措施得力。各专业在专业特色、教学队伍、教学改革与科学研究、课程建设、教材建设、教学设施设备、实践教学等方面,都要制定科学合理、切实可行、措施得力的实施方案,确保专业建设特色突出、效果明显、可持续发展。


    各专业在制定专业建设与发展规划时,关于示范性专业、实践教学示范中心、精品课程、教材立项、教改立项、教学成果、教材评选、教学团队、网络课程、多媒体课件评选、精品实践教学环节等建设项目的指标体系参阅附件四(教学建设与改革项目评审指标体系),参照指标体系做好各项建设工作。

 

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